Clavardages…késako?
- Clavardage
Les internautes clavardent, le clavardage leur permet de communiquer à distance et en intantanné. Comment ça ? En français. Au Québec, plus précisément, où CLAVARDER
signifie « dialoguer par Internet ». Dans l’Hexagone, la Commission générale de terminologie et de néologie, en accord avec l’Académie française, préconise « causette » et
« causer » pour traduire le terme anglo-saxon « chat » et sa dérivation « chatter ».
CLAVARDAGE est un mot-valise composé de « clavier » et de « bavardage.
Source : Félicie Dubois, www.francofffonies.fr
- Clavardage pédagogique
Le clavardage pédagogique se pratique au Québec depuis 1999. Le but est d'échanger, en temps réel, sur des thèmes variés tout en respectant une structure pédagogique rigoureuse. Il
fonctionne sur le mode du jumelage de classes et rend plus interactive la pratique traditionnelle de la correspondance scolaire. La pratique de l'écriture devient alors un mode de communication
motivant.
* Pour les élèves, il permet de méler apprentissages et pratiques d'un ensemble de compétence et "savoir-être", notamment :
- développer le goût de l'écriture, de la lecture
- communiquer autour d'un contenu pédagogique, le valoriser
- developper l'imaginaire, la prise d'initiative, la confiance en soi
- développer la patience, le travail en groupe, l'écoute, l'anticipation, la concentration
- développer l'esprit critique sur la production et le langage médiatique, la production et l'interprétation de documents
- découvrir et échanger autour des différences et ressemblances de cultures
* Pour les enseignants, il permet d'aborder un contenu pédagogique de manière plus transversalle. Par exemple, il peut souligner l'importance de la grammaire et de l'orthographe comme éléments de la clarté d'un message.
C'est aussi un outil qui favorise des pratiques professionnelle de collaboration entre enseignants. Les échanges autours des pratiques et contenus pédagogique peuvent alors être sources de foramtion.
* Mais bien-sûr, les contenus du clavardage ne peuvent se réveller dans toute leur richesse sans une forte motivation des enseignants et des élèves. D'où l'importance de la préparation des séances, tant du point de vue technique que pédagogique. Il s'agit d'élaborer des règles de fonctionnement claires, et de travailler un thème suscitant les échanges...
Sources : références et liens pour la constitution de ce texte dont les auteurs sont Jean-Claude Camus,Jacques Faverjon, Hélène Legault; Pierre Saincotille, avec Julie St-Pierre, Marik Cosso. www.csdm.qc.ca/clavardage/
- développer le goût de l'écriture, de la lecture
- communiquer autour d'un contenu pédagogique, le valoriser
- developper l'imaginaire, la prise d'initiative, la confiance en soi
- développer la patience, le travail en groupe, l'écoute, l'anticipation, la concentration
- développer l'esprit critique sur la production et le langage médiatique, la production et l'interprétation de documents
- découvrir et échanger autour des différences et ressemblances de cultures
* Pour les enseignants, il permet d'aborder un contenu pédagogique de manière plus transversalle. Par exemple, il peut souligner l'importance de la grammaire et de l'orthographe comme éléments de la clarté d'un message.
C'est aussi un outil qui favorise des pratiques professionnelle de collaboration entre enseignants. Les échanges autours des pratiques et contenus pédagogique peuvent alors être sources de foramtion.
* Mais bien-sûr, les contenus du clavardage ne peuvent se réveller dans toute leur richesse sans une forte motivation des enseignants et des élèves. D'où l'importance de la préparation des séances, tant du point de vue technique que pédagogique. Il s'agit d'élaborer des règles de fonctionnement claires, et de travailler un thème suscitant les échanges...
Sources : références et liens pour la constitution de ce texte dont les auteurs sont Jean-Claude Camus,Jacques Faverjon, Hélène Legault; Pierre Saincotille, avec Julie St-Pierre, Marik Cosso. www.csdm.qc.ca/clavardage/
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